[サマリー]・MECEとは、モレなくダブリなくという意味である・MECEを普段から意識することにより、経営分析や対策立案において活用することができる 今回は、論理的思考においてかかすことのできない概念であるMECEを、具 […]
木村成さんの記事一覧（58 / 63ページ目）
学校や塾における「問題」と「課題」の違いとは
[サマリー]・問題とは「あるべき姿」と「現状」の間にギャップがある状態のこと・課題とは「問題を解決するための方向性」のこと よく、職員会議や分掌会議などで「問題」と「課題」という言葉を耳にします。この問題と課題ですが、し […]
学校や塾における顧客獲得：「ＡＩＤＭＡとは」
[サマリー]・AIDMAとは、消費者（顧客）がモノやサービスの購買を決定するまでの意思決定のプロセスモデルのことである・AIDMAをモデルとして消費者の心理を考えることで、消費者に対する働きかけを段階ごとに明確することが […]
学校や塾におけるマーケティング・ミックス:「４C分析」４P分析との違いとは
[まとめ]・４C分析とは、マーケティングミックスを「Customer Value」「Customer cost」「Convenience」「Communication」の4つに分け考えるフレームワークである・４P分析と類 […]
学校・塾における企画力アップのツール：「ポジショニング法」
[サマリー]・ポジショニング法とは、商品やサービスの訴求ポイントやどのような便益を顧客に与えられるか等を明らかにするため、２つの軸を使って見える化する手法である・ポジショニング法は経営戦略策定ツールとしてだけでなく、新商 […]
学校・塾における企画力アップのツール：「ＳＣＡＭＰＥＲとは」
[サマリー]・SCAMPERとは、７つの質問について回答を検討することによって、新しいアイディアを生み出す手段のことである・オズボーンのチェックリストとの違いは、一部の項目を集約と「削除」項目を新設していることである 以 […]
学校・塾における企画力アップのツール：「オズボーンのチェックリストとは」
[サマリー]・オズボーンのチェックリストとは、9つの質問に対して回答を考えることによって、新しいアイディアを想像していく手法である・全くもって新しいアイディアは生まれないが、既存のアイディアを発展させるため失敗するリスク […]
学校・塾における企画力アップのツール：「グルーピング法（ＫＪ法）とは」
[サマリー]・グルーピング法とは、大量に出たアイディア・意見を一定のカテゴリーごとにグループとしてまとめる手法をいう・KJ法はグルーピングを更に発展させた形式の思考法だが、時間をかけすぎずある程度アレンジして活用すること […]
学校・塾における企画力アップのツール：「６Ｗ３Ｈ法」
[サマリー]・6W3H法とは、「Who , Whom , When , Where , What , Why , How , How much , How long」の９つの視点から発想の切り口を考えるツール・フレームワ […]
学校・塾における企画力アップのツール：「マトリックス法とは」
[サマリー]・マトリックス法とは、複数の選択肢に対する複数項目のインパクトをクロスする形で分析するツールである・学校や塾の経営における意思決定だけでなく、学級運営における生徒の意思決定においても活用することができる 以前 […]
